ΚΟΠΗ ΠΙΤΑΣ

Το Δ.Σ της Α΄ ΕΛΜΕ Αιτωλ/νιας σας προσκαλεί στην κοπή της πίτας της Ένωσής μας που θα πραγματοποιηθεί:

την Πέμπτη 30/01/2014
και ώρα 12:15μμ
στο φιλόξενο χώρο «Αλωνάκι»
έξω από τον Κήπο των Ηρώων στο Μεσολόγγι.

Θα προσφερθούν αναψυκτικά και καφές ΔΩΡΕΑΝ σε όλους και ο τυχερός του φλουριού θα φύγει επιπλέον με αναμνηστικό δώρο.
Είναι ευκαιρία να ξεφύγουμε λίγο από το άγχος της καθημερινότητας, να βρεθούμε και να συζητήσουμε σε όμορφο και «οικογενειακό» κλίμα.

Ενημέρωση για τη ΓΣ Προέδρων ΕΛΜΕ

Γράφει Ο Θ. Μαργαρίτης

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΠΡΟΕΔΡΟΥ Δ.Σ ΟΛΜΕ:

-         Οφείλουμε να σχεδιάσουμε , ως κλάδος, την ανατροπή αυτής της πολιτικής γιατί:

     Μπροστά μας έχουμε, σε λίγες μέρες, να αντιμετωπίσουμε απολύσεις συναδέλφων  και την ουσιαστική κατάργηση της μονιμότητας στο δημόσιο.

      Οι δαπάνες για την παιδεία σε σχέση με το 2009 έχουν μειωθεί περισσότερο από 35%.

       Στους υπολογισμούς του υπουργείου με βάση τον προϋπολογισμό θα έχουμε συγχωνεύσεις  1600 σχολείων.

       Από το 2010 η δύναμη του κλάδου μετρά λιγότερους περίπου 30000 καθηγητές.

        Σήμερα στα σχολεία υπάρχουν αναπληρωτές με μπλοκάκι..

    Ο νόμος για το «νέο λύκειο» έχει μετατρέψει το λύκειο σε εξεταστικό κέντρο και ενίσχυσε τον ταξικό του χαρακτήρα.

Παρέμβαση Κουράκη στην ολομέλεια της Βουλής 27-01-2014

Κατ’ αρχήν, να αναφερθώ στο παρόν νομοσχέδιο και συγκεκριμένα στο άρθρο 51 που αναφέρει από ποιούς θα γίνονται οι εργαστηριακές αναλύσεις τροφίμων και ότι αυτοί που θα τις αναλαμβάνουν, μπορούν να  εκτελούν και να υπογράφουν χημικές, μοριακές και μικροβιολογικές αναλύσεις. Περιμένουμε να έρθει η νομοτεχνική βελτίωση από τον κύριο Υπουργό, ο οποίος διαβεβαίωσε ότι αυτό το θέμα θα λυθεί με ένα θετικό επιστημονικό τρόπο, δίνοντας τη δυνατότητα και στους χημικούς και στους βιολόγους να επιτελούν αυτές τις χημικές, μοριακές και μικροβιολογικές εξετάσεις. Θα τo δούμε στην τροπολογία που θα κατατεθεί.

Τώρα θα ήθελα να κάνω μία γενική παρατήρηση:

Κύριε Υπουργέ, δεν έπρεπε να δεχθείτε την τροπολογία του Υπουργείου Παιδείας. Έχουμε τη ρητή διαβεβαίωση του Προέδρου της Βουλής ότι τέτοιου είδους διεισδύσεις άσχετων τροπολογιών σε άλλα νομοσχέδια θα γίνονταν για τελευταία φορά πριν από λίγο καιρό που το συζητήσαμε. Εδώ έχουμε ουσιαστικότατα ζητήματα του Υπουργείου Παιδείας και στο ζήτημα της εκπαίδευσης και στο ζήτημα της Εκκλησίας, τα οποία δημιουργούν πελώρια προβλήματα. Δεν έχουν περάσει από την Επιτροπή όπου θα μπορούσαμε να τα συζητήσουμε.

ΑΠΟΦΑΣΗ συνεδρίασης ΔΣ 22-01-2014

Το Δ.Σ της Α΄ ΕΛΜΕ Αιτωλ/νιας ύστερα από εκτεταμένη συζήτηση και τοποθετήσεις που προηγήθηκαν από συναδέλφους στην προσπάθεια υλοποίησης της απόφασης για Γ.Σ., συνεδρίασε και:

1.                   υπερψήφισε ομόφωνα το πρόγραμμα δράσης της ΟΛΜΕ με όλες τις επιμέρους δράσεις που θα προκύψουν τοπικά.

2.                   αποφάσισε κατά πλειοψηφία (με ψήφους 5 - 2) να υποδειχθεί στην ΟΛΜΕ κατά τη ΓΣ Προέδρων της 25-01-2014 ότι ήταν λανθασμένη η διαδικασία που προτάθηκε από την ομοσπονδία για το θέμα της αυτοαξιολόγησης (με το υπόδειγμα πρακτικού συλλόγου διδασκόντων) για δύο λόγους.

α)       Δεν στέκεται νομικά να υπογραφεί από σύλλογο διδασκόντων σε συνεδρίασή του κείμενο με περιεχόμενο αντίθετο στο νόμο, και την λειτουργία του συλλόγου.

β)        Έφερε σε δύσκολη θέση τους συναδέλφους, ακόμα και αυτούς που διαφωνούν με την αξιολόγηση, αφού αρνήθηκαν να υπογράψουν φοβούμενοι τις πειθαρχικές διώξεις.

Αντί αυτής της διαδικασίας θα μπορούσε να είχε επιλεγεί η απλή συλλογή υπογραφών κατά της αξιολόγησης με τη συγκεκριμένη μορφή που προωθείται και που μας βρίσκει όλους ομόφωνα απέναντι.

ΕΡΩΤΗΣΗ βουλευτών του ΚΚΕ προς τον Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων

Θέμα: Πάγωμα της διαδικασίας σύστασης οργανικών θέσεων στην Α/θμια εκπαίδευση που αφορά στην οριστική τοποθέτηση των εκπ/κών ειδικοτήτων που μετατάχθηκαν υποχρεωτικά από την Β/θμια εκπαίδευση, σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 11 του αρθρ. 82 του Ν. 4172/2013 (Α΄/167)

  

Το καλοκαίρι χιλιάδες εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων μετατάχτηκαν υποχρεωτικά από τη Β/θμια στην Α/θμια εκπαίδευση (καθηγητές γαλλικών, αγγλικών, γερμανικών, καλ­λιτεχνικών, φυσικής αγωγής, πληροφορικής, δραματικής τέχνης, θεατρικών σπουδών).

Οι εκπαιδευτικοί αυτοί βιώνουν μια παρατεινόμενη εργασιακή ανασφάλεια, αφού 6 μήνες μετά τη μετάταξή τους, δεν έχουν πάρει ακόμα οργανικές θέσεις, όπως είχε δεσμευτεί το Υπουργείο. Από το Σεπτέμβρη οι Διευθυντές Εκπ/σης διαβεβαίωναν πως μέσα στο μήνα Νοέμβρη θα ολοκληρωνόταν αυτή η διαδικασία. Παρόλα αυτά Διευθυντές εκπ/σης (όπως π.χ. στον Πειραιά) ανακοινώνουν ότι δεν έχει ξεκινήσει καμία διαδικασία και ότι δεν υπάρχει απολύτως καμία ενημέρωση από το ΥΠΑΙΘ για τη σύσταση οργανικών θέσεων ανά ειδικότητα.

Ανακοίνωση της Α.Σ.Κ

Συναδέλφισσες - Συνάδελφοι

Το σχέδιο της Κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας για την παραπέρα διάλυση του Δημόσιου Σχολείου μπαίνει σε εφαρμογή τις επόμενες ημέρες και εβδομάδες, Πώς; Με την ‘’Αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας’’.

Ας δούμε, όμως, πιο συγκεκριμένα, την αναντιστοιχία των μεγαλόστομων διακηρύξεων με την τραγική πραγματικότητα.

·            ‘’Βελτίωση και ποιοτική αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας’’ διατυμπανίζει το Υπουργείο.

·            Μείωση κατά 35% των δαπανών για την Παιδεία το διάστημα 2009-2014 και οικονομικός μαρασμός είναι η πραγματικότητα.

·            ‘’Αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου’’ διακηρύσσει το Υπουργείο.

·            Το 20%, περίπου, των εκπαιδευτικών κάθε περιφέρειας, φέτος, υποχρεώνεται να περιφέρεται σαν ‘’πλανόδιος πωλητής’’ σε 2, 3, ακόμα και 5 σχολεία, για να καλύψει το πρόσφατα αυξημένο ωράριό του.

ΦΑΚΕΛΟΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ: Η θέση ΔΑΚΕ Δ.Ε για την αξιολόγηση και την επιμόρφωση

Η θέση ΔΑΚΕ Δ.Ε για την αξιολόγηση και την επιμόρφωση (αυτές οι δυο έννοιες ταυτίζονται γιατί δεν μπορεί να υπάρξει αξιολόγηση χωρίς να έχει προηγηθεί η αντίστοιχη επιμόρφωση)

- ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Α. Ο εκπαιδευτικός πρέπει να είναι η ψυχή του σχολείου και να εμπνέει και να καθοδηγεί το μαθητή. Θεωρούμε ότι είναι ο βασικός συντελεστής της εκπαιδευτικής διαδικασίας και με το ζήλο του μπορεί να ξεπεράσει τις δυσκολίες που προκύπτουν λόγω της άσχημης οικονομικής συγκυρίας.
Β. Δε μπορεί το Υπουργείο Παιδείας να επικαλείται μεμονωμένα αρνητικά περιστατικά , που αφορούν μικρή μειοψηφία εκπαιδευτικών, για να επιβάλει ένα σχέδιο αξιολόγησης που πρωτίστως στοχεύει στη μισθολογική καθήλωση.
Γ. Οι εκπαιδευτικοί δε γίνονται καλύτεροι με τη μισθολογική τους καθήλωση, αλλά με τη συστηματική επιμόρφωση.
Τα βασικά του χαρακτηριστικά του προτεινόμενου Π.Δ για την αξιολόγηση είναι τα εξής:

Ανεργία (Άδεια στομάχια, ραγισμένες ψυχές)

Ο τρόπος παραγωγής αγαθών σήμερα (2014) έχει αλλάξει πάρα πολύ σε σχέση με παλαιότερα. Με τον σύγχρονο τρόπο παραγωγής έχουμε ποικιλία αγαθών, ποιότητα υψηλότερη, ταχύτητα παραγωγής και ποσότητα αγαθών με πολύ λιγότερο κόπο (εργατική δύναμη). Αυτό οφείλεται στην ανάπτυξη της τεχνολογίας, δηλαδή στον τρόπο που αξιοποιώντας ο άνθρωπος τη συσσωρευμένη  συλλογική γνώση και πείρα χρησιμοποιώντας εργαλεία και υλικά απαντά – λύνει προβλήματα- απαιτήσεις της ζωής του. Παράδειγμα , η καλλιέργεια ενός κτήματος α) με τσαπί  ( π.Χ ), β) με ξύλινο αλέτρι (1800 μ. Χ), γ) με σιδερένιο αλέτρι (1900 μ. Χ), δ) με τρακτέρ (1950 μ. Χ), ε) με τρακτέρ, λιπάσματα και βελτιωμένους σπόρους (1980 μ. Χ).

Η κοινωνία μας ( παγκόσμια) εδώ και χιλιάδες χρόνια είναι ανταγωνιστική και όσο ενηλικιώνεται γίνεται πιο ανταγωνιστική (παρόλες τις αξιόλογες και βασανιστικές προσπάθειες περιορισμού της ανταγωνιστικής λαίλαπας από θρησκείες, πολιτικές, επαναστάσεις κ.λ.π ), με την ανταγωνιστικότητα να αυξάνεται αναλόγως της ταχύτητας της εξέλιξης της παραγωγής και μάλιστα η μια τροφοδοτεί την άλλη με μια αλληλεπίδραση καταπληκτική. Αν κάποιος δέχεται την παραπάνω συλλογιστική, εύκολα μπορεί να εξηγήσει σήμερα την ανεργία,  την πείνα ,τη δυστυχία, τον πόλεμο.

ΟΡΙΣΜΕΝΑ ΣΗΜΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Γράφουν οι  

ΘΕΜΗΣ ΚΟΤΣΙΦΑΚΗΣ, 

ΕΛΕΝΗ ΖΩΓΡΑΦΑΚΗ, 

ΒΑΣΙΛΗΣ ΤΖΑΦΑΣ

 

1.      Προφανώς για κάθε θέμα που μας απασχολεί λαμβάνουμε υπόψη μας το συνολικό πλαίσιο μέσα στο οποίο διαδραματίζεται. Καμία  εκπαιδευτική αλλαγή δεν είναι ουδέτερη και ανεξάρτητη από το ευρύτερο πλαίσιο. Το πλαίσιο στη συγκεκριμένη συγκυρία είναι η καταστροφική για το δημόσιο σχολείο νεοφιλελεύθερη πολιτική του μνημονίου με τραγικές επιπτώσεις σε όλες τις εκπαιδευτικές διαδικασίες.

2.      Συζητάμε για τη συγκεκριμένη αυτοαξιολόγηση και αξιολόγηση και δεν βρισκόμαστε σε μια γενική φιλοσοφική θεωρητική συζήτηση του τύπου «είμαστε υπέρ ή κατά της αξιολόγησης». Προφανώς οι θέσεις που έχουμε κατά καιρούς αναπτύξει ισχύουν. Αλλά είναι προφανές ότι όταν δέχεσαι μια τόσο μεγάλη επίθεση σε όλα (εργασιακά, δημοκρατικά δικαιώματα, δημόσιο σχολείο, οικονομικά κλπ), τα αιτήματα που προβάλλεις έχουν να κάνουν περισσότερο με την απόκρουση αυτών των πολιτικών.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΗΣ A΄ EΛΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΕΤΙΑ 2015-17

διαθέσιμο μετά την τακτική συνεδρίαση...

ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ

Το Δ.Σ. της Α΄ΕΛΜΕ Αιτωλ/νιας καταγγέλλει την αναίτια σύλληψη από την αστυνομία και την παραπομπή σε δίκη του Παύλου Αντωνόπουλου, εκπαιδευτικού, μέλους της ΕΕ της ΑΔΕΔΥ, στα Προπύλαια στις 8/1/14, με τη δικαιολογία ότι «συμμετείχε σε απαγορευμένη διαδήλωση».
Καταγγέλλουμε για μια ακόμη φορά κυβέρνηση και ΕΕ, που φτάνουν στο σημείο να καταργούν δημοκρατικές ελευθερίες και δικαιώματα που ο λαός μας κατέκτησε με αγώνες και αίμα και να συλλαμβάνουν αγωνιστές προσπαθώντας να λυγίσουν το λαό στον αγώνα του ενάντια στην βάρβαρη αυτή η πολιτική.
Απαιτούμε την απαλλαγή από κάθε κατηγορία του συναδέλφου Π. Αντωνόπουλου. 

Η ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ ΔΕΝ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ

Ανοιχτό το ενδεχόμενο να απολυθούν εκπαιδευτικοί

Γράφει ο Θ. Μαργαρίτης
Αντιπρόεδρος Α ΕΛΜΕ
Αιτωλοακαρνανίας

Δυόμισι μήνες πριν λήξει η διαθεσιμότητα των εκπαιδευτικών τεχνικών ειδικοτήτων η κυβέρνηση αφήνει ανοιχτό το ενδεχόμενο απόλυσης κάποιων από αυτούς. Χτες το μεσημέρι, αντιπροσωπεία του ΔΣ της ΟΛΜΕ και εκπαιδευτικών σε διαθεσιμότητα συναντήθηκε με τον υπουργό Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλο, από τον οποίο ζήτησε να ανακοινωθούν εκπαιδευτικές θέσεις στις δομές του υπουργείου Παιδείας για όλους τους εκπαιδευτικούς που βρίσκονται σε διαθεσιμότητα, ώστε να καλυφθούν όλοι. Κινητοποίηση στο υπουργείο Παιδείας πραγματοποίησαν εκπαιδευτικοί σε διαθεσιμότητα.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΤΟΥ ΚΚΕ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ - Να αποσυρθεί η νέα ηλεκτρονική πλατφόρμα καταγραφής

Την απόσυρση της ψηφιακής πλατφόρμας myschool από τα σχολεία ζητά το ΚΚΕ με σχετική Ερώτηση που κατέθεσε στη Βουλή προς τον υπουργό Παιδείας.

Στο κείμενο της Ερώτησης, που υπογράφουν οι βουλευτές του ΚΚΕ Θανάσης Παφίλης, Γιάννης Γκιόκας, Θεοδόσης Κωνσταντινίδης, Γιώργος Λαμπρούλης και Διαμάντω Μανωλάκου, σημειώνεται:

«Η κυβέρνηση θέτει σε εφαρμογή την ηλεκτρονική πλατφόρμα myschool, ισχυριζόμενη ότι αποτελεί στοιχείο "εξορθολογισμού της εκπαίδευσης".

Το τι εννοεί "εξορθολογισμό" η κυβέρνηση είναι γνωστό. Αρκεί κάποιος να διαπιστώσει την τραγική κατάσταση που βρίσκονται σήμερα τα ΕΠΑΛ και οι ΕΠΑΣ, τα κενά και τις ελλείψεις εκπαιδευτικών, τις χιλιάδες διαθεσιμότητες - απολύσεις κ.λπ...

Οπως καταγγέλλουν φορείς των γονέων και των εκπαιδευτικών, με το myschool η κυβέρνηση εκσυγχρονίζει τους μηχανισμούς που, ανάμεσα στα άλλα, θα επιβάλλουν με μεγαλύτερη ευχέρεια συγχωνεύσεις τμημάτων - σχολείων, υποβαθμίσεις οργανικότητας σχολείων, μετακινήσεις προσωπικού, κατηγοριοποίηση των σχολείων και διασύνδεσή τους με χορηγούς. Το myschool είναι επεκτάσιμο με εφαρμογές και στοιχεία που αφορούν το φάκελο αξιολόγησης του εκπαιδευτικού, την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας. Η κυβέρνηση επιδιώκει, μέσω του προγράμματος, να δυναμώσει τον έλεγχο, να καταγράφει, να συσχετίζει, να παίρνει αναφορές, να αξιολογεί αυτόματα.

Πρόταση των δυνάμεων του Π.Α.ΜΕ. στο Δ.Σ. της ΟΛΜΕ

Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ καλεί όλους τους συλλόγους διδασκόντων να πραγματοποιήσουν συνεδρίαση σχετικά με την αξιολόγηση την ίδια μέρα, ταυτόχρονα, την Τρίτη 14-01-2013, σε όλη την Ελλάδα, προκειμένου όλα τα σχολεία μαζί, σαν μια γροθιά, όλοι οι εκπαιδευτικοί να απορρίψουμε την αξιολόγηση σχολείων και εκπαιδευτικών.
Το πρακτικό που προτείνεται να υιοθετήσουν οι Σύλλογοι, είναι το παρακάτω: