ΥΠΟΨΗΦΙΟΤΗΤΕΣ για την εκλογή αντιπροσώπων στο 17ο Συνέδριο ΟΛΜΕ

Κατά τη σημερινή συνεδρίαση του ΔΣ της Α ΕΛΜΕ για την ανακήρυξη των υποψήφιων των συνδυασμών για την εκλογή αντιπροσώπων στο 17^ο Συνέδριο ΟΛΜΕ κατατέθηκαν οι παρακάτω υποψηφιότητες τριών (3) συνδυασμών:

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

(Υποστηρίζεται από το ΠΑΜΕ)

ΨΗΦΟΔΕΛΤΙΟ

ΓΙΑ ΕΚΛΟΓΕΣ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΩΝ

ΣΤΟ 17ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΟΛΜΕ

ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ

Καραθανάση Ιωάννα

Λάττα Ζέτα

Λιάκα  Βεατρίκη (Βίκυ)

Μαλάτου Σόφη

Μαργαρίτης Θόδωρος

Φράγκος Αποστόλης

Χούτα Βίκυ

---------------------------------------------------------------------------

Ανεξάρτητη Συνεργασία Καθηγητών ( Α.Σ.Κ )

ΨΗΦΟΔΕΛΤΙΟ

ΓΙΑ ΕΚΛΟΓΕΣ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΩΝ

ΣΤΟ 17ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΟΛΜΕ

ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ

Van Hattem Gerard

Ασημακούλας Γεώργιος

Γκίζας Σταύρος

Γούργαρης Γεώργιος

Κακογιάννης Απόστολος

Καλαϊτζίδου Παρασκευή

Κίντας Παναγιώτης

Κούστας Κώστας

Κουτσομπίνα Ιωάννα

Κριαράς Νίκος

Κωνσταντακόπουλος Μιχάλης

Λουκόπουλος Βασίλης

Μανδέλλου Μαρία

Μούρτου Νικολίτσα

Παπαδημητρίου Γιώργος

Πολιτοπούλου Γιώτα

Σμπόνια  Μαρία

Στούμπος Αλέκος

Σφήκα Μαρία

Τέφας Σωτήρης

Τριάντη Αγνή

Τσάτσος Γιώργος

---------------------------------------------------------------------------

ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΚΙΝΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Δ.Ε.

Δ.Α.Κ.Ε. Δ.Ε.

ΨΗΦΟΔΕΛΤΙΟ

ΓΙΑ ΕΚΛΟΓΕΣ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΩΝ

ΣΤΟ 17ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΟΛΜΕ

ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ

Αντζουλάτου Ελένη

Βασιλόπουλος Νεκτάριος

Καλογερής Δημήτριος

Κατσαρός Κωνσταντίνος

Κορακιανίτης Νικόλαος

Κούρογλου Γεώργιος

Κουφός Γεώργιος

Μπέκος Αντώνιος

Μυλωνάς Παναγιώτης

Πανάς Επαμεινώνδας

Παπαθανασίου Σωτήριος

Ραζή Παναγιώτα

Ρήγας Νικόλαος

Σταυρόπουλος Σπυρίδων

Ανακοίνωση ΔΑΚΕ Α' ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας

Συνάδελφοι,

Κάποιοι πριν από δύο χρόνια, σας καλούσαν να μην ψηφίσετε «κυβερνητικές» συνδικαλιστικές δυνάμεις. Ελλείψει άλλων επιχειρημάτων προσπάθησαν να κλέψουν την ψήφο σας, σε μια χρονική στιγμή κρίσιμη για τον κλάδο… Ως ένα βαθμό τα κατάφεραν αφού οι ισορροπίες άλλαξαν και οδήγησαν σε νέα σύνθεση του ΔΣ της ΟΛΜΕ.

Μια ΟΛΜΕ που πλέον αδυνατούσε να κατεβάσει ΜΙΑ εισήγηση σε Γενικές Συνελεύσεις. Μια ΟΛΜΕ που αδυνατούσε να έχει προτάσεις λόγω των παιχνιδιών ισορροπιών που υπήρχαν μεταξύ των παρατάξεων της νέας πλειοψηφίας… Σε μια ΟΛΜΕ που πρόσφατα ετέθη θέμα αξιοπιστίας λόγων και έργων της ηγεσίας της από τις υπόλοιπες παρατάξεις!

Η παράταξη της ΔΑΚΕ τίμησε την τελευταία διετία με το παραπάνω την εμπιστοσύνη που της δείξατε, τόσο σε τοπικό όσο και σε κεντρικό επίπεδο.

"Έφυγε" η συνάδελφος Κανελλοπούλου Γεωργία...

Το Δ.Σ της Α’ ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας συνήλθε εκτάκτως σήμερα 23 Μαρτίου 2015, μετά τη θλιβερή είδηση του αιφνίδιου θανάτου της συναδέλφου Κανελλοπούλου Γεωργίας, εκπαιδευτικού στο 1ο Γενικό Λύκειο Ναυπάκτου.
Για το θάνατο της συναδέλφου, σύσσωμη η εκπαιδευτική κοινότητα της Α ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας εκφράζει στους οικείους τη βαθιά του θλίψη και τα ειλικρινή συλλυπητήρια.
Αντί στεφάνου, το ΔΣ της Α ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας θα προσφέρει το ποσό των 100 ευρώ σε κοινωφελές ίδρυμα.
Ας είναι ελαφρύ το χώμα που θα την σκεπάσει...

Κήρυξη στάσης εργασίας

Το ΔΣ της Α ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας στη σημερινή του συνεδρίαση ασχολήθηκε με το θέμα της αναπλήρωσης των διδακτικών ωρών λόγω καταλήψεων που το Υπουργείο επιβάλλει να πραγματοποιηθούν σε θεσμοθετημένες αργίες και συγκεκριμένα το διάστημα 23-25/04/2014.

Θεωρούμε ότι το ενδιαφέρον του Υπουργείου Παιδείας να αναπληρωθούν χαμένες ώρες είναι τουλάχιστον υποκριτικό αφού με δική του απόφαση απομακρύνθηκαν από την εκπαίδευση χιλιάδες εκπαιδευτικοί και δεν πραγματοποιήθηκαν ακόμη και μετά τα Χριστούγεννα χιλιάδες ώρες λόγω έλλειψης προσωπικού.

Η συγκεκριμένη απόφαση είναι ανεφάρμοστη στο σκέλος που προβλέπει παράταση διδακτικού έτους αφού σε όλα τα σχολεία τα μαθήματα λήγουν με την έναρξη των πανελλαδικών εξετάσεων και δεν είναι δυνατή η προτεινόμενη ρύθμιση.

Επισημαίνουμε επίσης ότι ένα μέρος μαθητικών καταλήψεων συνέπεσε χρονικά με την 8ήμερη απεργία της ΟΛΜΕ το Σεπτέμβρη του 2013 και τώρα οι εκπαιδευτικοί που είχαν δηλωθεί απεργοί καλούνται να αναπληρώσουν τις ώρες για τις οποίες έγινε περικοπή μισθού!

Είναι σαφές επίσης πως εργασία μέσα στις διακοπές συνιστά πρόσθετη εργασία. Κανείς δεν μπορεί να υποχρεώσει εκπαιδευτικούς να εργαστούν σε θεσμοθετημένες αργίες, χωρίς να έχει προβλεφθεί τουλάχιστον η αντίστοιχη υπερωριακή απασχόληση.

Τέλος, θέματα όπως αυτό της αναπλήρωσης χαμένων διδακτικών ωρών, πρέπει να ρυθμίζονται με κριτήρια παιδαγωγικά και εκπαιδευτικά και με τη συνεργασία όλων των φορέων της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Για όλους τους παραπάνω λόγους, το ΔΣ της Α ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας, αποφάσισε ομόφωνα:

κηρύσσει στάση εργασίας για τις 23, 24 και 25/04/2014, ώρες 11:00 – 14:00.

Καλούμε τους εκπαιδευτικούς των εμπλεκόμενων σχολείων της περιοχής μας να συμμετέχουν.

Ενημέρωση για την τελευταία ΓΣ Προέδρων ΕΛΜΕ

γράφει ο Κώστας Κατσαρός

Πρόεδρος Α ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας

Στην τελευταία συνέλευση Προέδρων ΕΛΜΕ στην Αθήνα αποφασίστηκε το πρόγραμμα δράσης για την κρίσιμη εβδομάδα που διανύουμε.
Όπως γνωρίζετε, στις 22 Μαρτίου λήγει η χρονική περίοδος της διαθεσιμότητας των εκπαιδευτικών και είναι ορατός ο κίνδυνος απολύσεων.
Όπως έχω ξαναγράψει, για τους 1600 περίπου από τους 1850 συναδέλφους μας, έχουν βρεθεί θέσεις εντός ή και εκτός εκπαίδευσης, όμως για 200 περίπου από αυτούς, το μέλλον είναι αβέβαιο. Αν και υπάρχουν συγκεκριμένες δεσμεύσεις του Υπουργού Παιδείας, δεν υπάρχει ακόμη καμιά εξέλιξη στο θέμα.
Υπάρχουν επίσης συνάδελφοι (μεταξύ των οποίων ο Πρόεδρος της ΟΛΜΕ) που δεν έκαναν αίτηση να μεταταχθούν στις θέσεις που δημιουργήθηκαν και συνεπώς αυτοί απολύονται αν δεν υπάρξει επιπλέον ρύθμιση.
Οι αποφάσεις της ΓΣ Προέδρων είναι περιληπτικά:

Απόλυτη στήριξη προσφέρει ο ΣΥΡΙΖΑ στην ΕΛΜΕ Κιλκίς η οποία καταγγέλλει αυταρχική συμπεριφορά του Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Αντιδρώντας στην απαίτηση του Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κιλκίς, να ζητήσει από τον Σύλλογο Διδασκόντων τα πρακτικά συνεδρίασης, σχετικά με το θέμα της «αυτοαξιολόγησης» προκειμένου να τα «επικυρώσει» και να ελέγξει τη «νομιμότητα» της διαδικασίας, η ΕΛΜΕ Κιλκίς καλεί σε στάση εργασίας και παράσταση διαμαρτυρίας την Τρίτη 25/02/2014 στην Διεύθυνση δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Κιλκίς. Σε συμπαράσταση της ΕΛΜΕ Κιλκίς, κλιμάκιο του Δ.Σ της ΟΛΜΕ θα παραβρεθεί επιτόπου, για να διαμαρτυρηθεί για τις τακτικές εκφοβισμού και τη δημιουργία κλίματος τρομοκρατίας στην εκπαιδευτική κοινότητα.

Ανακονώσεις του ΠΑΜΕ Εκπαιδευτικών

Δείτε στη συνέχεια ανακονώσεις:

1. ΝΑ ΑΠΟΣΥΡΘΕΙ ΤΩΡΑ Η ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΗ ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΤΗΣ ΓΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΜΠΛΟΚΗ ΤΗΣ ΑΣΤΥΝΟΜΙΑΣ ΣΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ! 
2. ΝΑ ΠΛΗΡΩΘΟΥΝ ΤΩΡΑ ΟΙ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΠΑΡΑΜΕΝΟΥΝ ΑΠΛΗΡΩΤΟΙ ΓΙΑ ΤΡΕΙΣ ΜΗΝΕΣ!

ΙΕΚ Αγρινίου - ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Σας ανακοινώνουμε ότι κατά το Εαρινό εξάμηνο (27/2/2014-30/6/2014) προγραμματίζεται να λειτουργήσει στο ΙΕΚ Αγρινίου η ειδικότητα "Τεχνικός ΗΥ", όπως είχε εγκριθεί τον περασμένο Σεπτέμβριο.
Οι ενδιαφερόμενοι που επιθυμούν να εγγραφούν και να παρακολουθήσουν την ειδικότητα, μπορούν να απευθύνονται στο ΙΕΚ Αγρινίου από Δευτέρα έως Παρασκευή, 13:30- 19:30 ή στα τηλέφωνα 26410 57872, 2641 45660.
Περισσότερες πληροφορίες για την ειδικότητα μπορείτε να δείτε στον οδηγό σπουδών που θα βρείτε στον ιστότοπο του ΙΕΚ Αγρινίου (iek-agrin.ait.sch.gr).

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ

  Γράφει ο

Κων/νος   Κούστας    εκπαιδευτικός , 

                 συνδικαλιστής  στην  Α΄ ΕΛΜΕ  Αιτωλ/νιας

Σε μια  εποχή κρίσης αξιών  με πολιτικές που αποδυναμώνουν το  δημόσιο σχολείο  , όπου πλήττονται            τα  μορφωτικά  δικαιώματα , καταργούνται υποστηρικτικές δομές ,υποχρηματοδοτούνται  οι σχολικές μονάδες και  τις  προετοιμάζουν  να  τις  συνδέσουν   με  την  χρηματοδοτική  δυνατότητα  των  δήμων ώστε  στο άμεσο μέλλον  να  παραχωρηθούν, όταν αυξάνεται  η μαθητική διαρροή ,απαξιώνεται ο εκπαιδευτικός και ο  παιδαγωγικός  του ρόλος  με  τη  μορφωτική  και επιστημονική του  υποβάθμιση  και  οικονομική του  εξαθλίωση, το υπουργείο παιδείας με εγκύκλιό του  επιχειρεί  την αξιολόγηση για  να  χειραγωγήσει, να   κατευθύνει,  να  σκλαβώσει  κάθε  εκπαιδευτική και  παιδαγωγική ελευθερία  και  πρωτοβουλία  στο σχολείο από  εκπαιδευτικούς  και μαθητές.

Το  λέω αυτό  γιατί  η αξιολόγηση  του εκπαιδευτικού έργου, όπως  και κάθε  εκπαιδευτικό επιλογή έχει  πολιτικο-ιδεολογική  αναφορά , και το πώς  θα προκριθεί  και αναπτυχθεί  εξαρτάται  από  τους συσχετισμούς και τη δυναμική των  συγκρουόμενων  απόψεων  που  προκύπτουν . 

ΚΟΠΗ ΠΙΤΑΣ

Το Δ.Σ της Α΄ ΕΛΜΕ Αιτωλ/νιας σας προσκαλεί στην κοπή της πίτας της Ένωσής μας που θα πραγματοποιηθεί:

την Πέμπτη 30/01/2014
και ώρα 12:15μμ
στο φιλόξενο χώρο «Αλωνάκι»
έξω από τον Κήπο των Ηρώων στο Μεσολόγγι.

Θα προσφερθούν αναψυκτικά και καφές ΔΩΡΕΑΝ σε όλους και ο τυχερός του φλουριού θα φύγει επιπλέον με αναμνηστικό δώρο.
Είναι ευκαιρία να ξεφύγουμε λίγο από το άγχος της καθημερινότητας, να βρεθούμε και να συζητήσουμε σε όμορφο και «οικογενειακό» κλίμα.

Ενημέρωση για τη ΓΣ Προέδρων ΕΛΜΕ

Γράφει Ο Θ. Μαργαρίτης

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΠΡΟΕΔΡΟΥ Δ.Σ ΟΛΜΕ:

-         Οφείλουμε να σχεδιάσουμε , ως κλάδος, την ανατροπή αυτής της πολιτικής γιατί:

     Μπροστά μας έχουμε, σε λίγες μέρες, να αντιμετωπίσουμε απολύσεις συναδέλφων  και την ουσιαστική κατάργηση της μονιμότητας στο δημόσιο.

      Οι δαπάνες για την παιδεία σε σχέση με το 2009 έχουν μειωθεί περισσότερο από 35%.

       Στους υπολογισμούς του υπουργείου με βάση τον προϋπολογισμό θα έχουμε συγχωνεύσεις  1600 σχολείων.

       Από το 2010 η δύναμη του κλάδου μετρά λιγότερους περίπου 30000 καθηγητές.

        Σήμερα στα σχολεία υπάρχουν αναπληρωτές με μπλοκάκι..

    Ο νόμος για το «νέο λύκειο» έχει μετατρέψει το λύκειο σε εξεταστικό κέντρο και ενίσχυσε τον ταξικό του χαρακτήρα.

ΕΡΩΤΗΣΗ βουλευτών του ΚΚΕ προς τον Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων

Θέμα: Πάγωμα της διαδικασίας σύστασης οργανικών θέσεων στην Α/θμια εκπαίδευση που αφορά στην οριστική τοποθέτηση των εκπ/κών ειδικοτήτων που μετατάχθηκαν υποχρεωτικά από την Β/θμια εκπαίδευση, σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 11 του αρθρ. 82 του Ν. 4172/2013 (Α΄/167)

  

Το καλοκαίρι χιλιάδες εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων μετατάχτηκαν υποχρεωτικά από τη Β/θμια στην Α/θμια εκπαίδευση (καθηγητές γαλλικών, αγγλικών, γερμανικών, καλ­λιτεχνικών, φυσικής αγωγής, πληροφορικής, δραματικής τέχνης, θεατρικών σπουδών).

Οι εκπαιδευτικοί αυτοί βιώνουν μια παρατεινόμενη εργασιακή ανασφάλεια, αφού 6 μήνες μετά τη μετάταξή τους, δεν έχουν πάρει ακόμα οργανικές θέσεις, όπως είχε δεσμευτεί το Υπουργείο. Από το Σεπτέμβρη οι Διευθυντές Εκπ/σης διαβεβαίωναν πως μέσα στο μήνα Νοέμβρη θα ολοκληρωνόταν αυτή η διαδικασία. Παρόλα αυτά Διευθυντές εκπ/σης (όπως π.χ. στον Πειραιά) ανακοινώνουν ότι δεν έχει ξεκινήσει καμία διαδικασία και ότι δεν υπάρχει απολύτως καμία ενημέρωση από το ΥΠΑΙΘ για τη σύσταση οργανικών θέσεων ανά ειδικότητα.

Ανακοίνωση της Α.Σ.Κ

Συναδέλφισσες - Συνάδελφοι

Το σχέδιο της Κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας για την παραπέρα διάλυση του Δημόσιου Σχολείου μπαίνει σε εφαρμογή τις επόμενες ημέρες και εβδομάδες, Πώς; Με την ‘’Αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας’’.

Ας δούμε, όμως, πιο συγκεκριμένα, την αναντιστοιχία των μεγαλόστομων διακηρύξεων με την τραγική πραγματικότητα.

·            ‘’Βελτίωση και ποιοτική αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας’’ διατυμπανίζει το Υπουργείο.

·            Μείωση κατά 35% των δαπανών για την Παιδεία το διάστημα 2009-2014 και οικονομικός μαρασμός είναι η πραγματικότητα.

·            ‘’Αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου’’ διακηρύσσει το Υπουργείο.

·            Το 20%, περίπου, των εκπαιδευτικών κάθε περιφέρειας, φέτος, υποχρεώνεται να περιφέρεται σαν ‘’πλανόδιος πωλητής’’ σε 2, 3, ακόμα και 5 σχολεία, για να καλύψει το πρόσφατα αυξημένο ωράριό του.

ΦΑΚΕΛΟΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ: Η θέση ΔΑΚΕ Δ.Ε για την αξιολόγηση και την επιμόρφωση

Η θέση ΔΑΚΕ Δ.Ε για την αξιολόγηση και την επιμόρφωση (αυτές οι δυο έννοιες ταυτίζονται γιατί δεν μπορεί να υπάρξει αξιολόγηση χωρίς να έχει προηγηθεί η αντίστοιχη επιμόρφωση)

- ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Α. Ο εκπαιδευτικός πρέπει να είναι η ψυχή του σχολείου και να εμπνέει και να καθοδηγεί το μαθητή. Θεωρούμε ότι είναι ο βασικός συντελεστής της εκπαιδευτικής διαδικασίας και με το ζήλο του μπορεί να ξεπεράσει τις δυσκολίες που προκύπτουν λόγω της άσχημης οικονομικής συγκυρίας.
Β. Δε μπορεί το Υπουργείο Παιδείας να επικαλείται μεμονωμένα αρνητικά περιστατικά , που αφορούν μικρή μειοψηφία εκπαιδευτικών, για να επιβάλει ένα σχέδιο αξιολόγησης που πρωτίστως στοχεύει στη μισθολογική καθήλωση.
Γ. Οι εκπαιδευτικοί δε γίνονται καλύτεροι με τη μισθολογική τους καθήλωση, αλλά με τη συστηματική επιμόρφωση.
Τα βασικά του χαρακτηριστικά του προτεινόμενου Π.Δ για την αξιολόγηση είναι τα εξής:

Ανεργία (Άδεια στομάχια, ραγισμένες ψυχές)

Ο τρόπος παραγωγής αγαθών σήμερα (2014) έχει αλλάξει πάρα πολύ σε σχέση με παλαιότερα. Με τον σύγχρονο τρόπο παραγωγής έχουμε ποικιλία αγαθών, ποιότητα υψηλότερη, ταχύτητα παραγωγής και ποσότητα αγαθών με πολύ λιγότερο κόπο (εργατική δύναμη). Αυτό οφείλεται στην ανάπτυξη της τεχνολογίας, δηλαδή στον τρόπο που αξιοποιώντας ο άνθρωπος τη συσσωρευμένη  συλλογική γνώση και πείρα χρησιμοποιώντας εργαλεία και υλικά απαντά – λύνει προβλήματα- απαιτήσεις της ζωής του. Παράδειγμα , η καλλιέργεια ενός κτήματος α) με τσαπί  ( π.Χ ), β) με ξύλινο αλέτρι (1800 μ. Χ), γ) με σιδερένιο αλέτρι (1900 μ. Χ), δ) με τρακτέρ (1950 μ. Χ), ε) με τρακτέρ, λιπάσματα και βελτιωμένους σπόρους (1980 μ. Χ).

Η κοινωνία μας ( παγκόσμια) εδώ και χιλιάδες χρόνια είναι ανταγωνιστική και όσο ενηλικιώνεται γίνεται πιο ανταγωνιστική (παρόλες τις αξιόλογες και βασανιστικές προσπάθειες περιορισμού της ανταγωνιστικής λαίλαπας από θρησκείες, πολιτικές, επαναστάσεις κ.λ.π ), με την ανταγωνιστικότητα να αυξάνεται αναλόγως της ταχύτητας της εξέλιξης της παραγωγής και μάλιστα η μια τροφοδοτεί την άλλη με μια αλληλεπίδραση καταπληκτική. Αν κάποιος δέχεται την παραπάνω συλλογιστική, εύκολα μπορεί να εξηγήσει σήμερα την ανεργία,  την πείνα ,τη δυστυχία, τον πόλεμο.

ΟΡΙΣΜΕΝΑ ΣΗΜΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Γράφουν οι  

ΘΕΜΗΣ ΚΟΤΣΙΦΑΚΗΣ, 

ΕΛΕΝΗ ΖΩΓΡΑΦΑΚΗ, 

ΒΑΣΙΛΗΣ ΤΖΑΦΑΣ

 

1.      Προφανώς για κάθε θέμα που μας απασχολεί λαμβάνουμε υπόψη μας το συνολικό πλαίσιο μέσα στο οποίο διαδραματίζεται. Καμία  εκπαιδευτική αλλαγή δεν είναι ουδέτερη και ανεξάρτητη από το ευρύτερο πλαίσιο. Το πλαίσιο στη συγκεκριμένη συγκυρία είναι η καταστροφική για το δημόσιο σχολείο νεοφιλελεύθερη πολιτική του μνημονίου με τραγικές επιπτώσεις σε όλες τις εκπαιδευτικές διαδικασίες.

2.      Συζητάμε για τη συγκεκριμένη αυτοαξιολόγηση και αξιολόγηση και δεν βρισκόμαστε σε μια γενική φιλοσοφική θεωρητική συζήτηση του τύπου «είμαστε υπέρ ή κατά της αξιολόγησης». Προφανώς οι θέσεις που έχουμε κατά καιρούς αναπτύξει ισχύουν. Αλλά είναι προφανές ότι όταν δέχεσαι μια τόσο μεγάλη επίθεση σε όλα (εργασιακά, δημοκρατικά δικαιώματα, δημόσιο σχολείο, οικονομικά κλπ), τα αιτήματα που προβάλλεις έχουν να κάνουν περισσότερο με την απόκρουση αυτών των πολιτικών.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΗΣ A΄ EΛΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΕΤΙΑ 2015-17

διαθέσιμο μετά την τακτική συνεδρίαση...

Ανοιχτό το ενδεχόμενο να απολυθούν εκπαιδευτικοί

Γράφει ο Θ. Μαργαρίτης
Αντιπρόεδρος Α ΕΛΜΕ
Αιτωλοακαρνανίας

Δυόμισι μήνες πριν λήξει η διαθεσιμότητα των εκπαιδευτικών τεχνικών ειδικοτήτων η κυβέρνηση αφήνει ανοιχτό το ενδεχόμενο απόλυσης κάποιων από αυτούς. Χτες το μεσημέρι, αντιπροσωπεία του ΔΣ της ΟΛΜΕ και εκπαιδευτικών σε διαθεσιμότητα συναντήθηκε με τον υπουργό Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλο, από τον οποίο ζήτησε να ανακοινωθούν εκπαιδευτικές θέσεις στις δομές του υπουργείου Παιδείας για όλους τους εκπαιδευτικούς που βρίσκονται σε διαθεσιμότητα, ώστε να καλυφθούν όλοι. Κινητοποίηση στο υπουργείο Παιδείας πραγματοποίησαν εκπαιδευτικοί σε διαθεσιμότητα.

Για τις διαδικασίες της «αξιολόγησης» που προωθούνται στα σχολεία

Από το Θόδωρο Μαργαρίτη

Αντιπρόεδρο Α ΕΛΜΕ

Αιτωλοακαρνανίας

Αποτελεί πια νόμο του κράτους το Προεδρικό Διάταγμα για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, ενώ ταυτόχρονα, από τις αρχές της σχολικής χρονιάς έχουν σταλεί στα σχολεία εγκύκλιοι για τη γενίκευση του θεσμού της αξιολόγησης της σχολικής μονάδας.
Για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού, ορίζονται πέντε ενότητες που αφορούν το έργο του, με μια σειρά κριτήρια, όπου σε καθένα από αυτά, ανάλογα με τους βαθμούς που θα συγκεντρώνει θα χαρακτηρίζεται: Eλλιπής, επαρκής, πολύ καλός και εξαιρετικός. Ο εκπαιδευτικός που θα καταγραφεί ως ελλιπής σε δύο τουλάχιστον κριτήρια καθηλώνεται μισθολογικά. Αν και στη νέα αξιολόγηση που θα γίνει στα επόμενα τρία χρόνια χαρακτηριστεί και πάλι ελλιπής δεν έχει θέση στην εκπαίδευση!
Ποιον εκπαιδευτικό όμως θεωρεί «πολύ καλό» ή «εξαιρετικό» το Προεδρικό Διάταγμα για την αξιολόγηση; Ο εκπαιδευτικός δεν κρίνεται για τις επιστημονικές γνώσεις που μεταδίδει, αλλά αν υλοποιεί και στηρίζει ευρωπαϊκά προγράμματα (επιχειρηματικότητα, ευρωπαϊκή μνήμη, κ.ά.), αν ανοίγει δρόμους στη «διαθεματικότητα» και στις δεξιότητες. Κατά πόσον εκπαιδεύεται και προωθεί αντιδραστικές παιδαγωγικές αντιλήψεις στο όνομα της καινοτομίας.

Μήνυμα του Κώστα Κατσαρού