ΓΙΑ ΤΗΝ (Ν)ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ  ΠΑΙΔΕΙΑΣ 

Το υπουργείο παιδείας, αφού εκμεταλλεύτηκε με τον πιο κυνικό τρόπο το ειλικρινές ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών για τους μαθητές τους καθ’ όλη τη διάρκεια της πανδημίας και των κλειστών σχολείων, και τη στήριξη που παρείχαν με κάθε πρόσφορο τρόπο , νομοθέτησε νύχτα «σαν τον κλέφτη» με μια επαίσχυντη τροπολογία σε άσχετο νομοσχέδιο την εργαλειοποίηση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης . Έτσι , νομιμοποιεί τη δυνατότητα να βαφτίζεται «απρόβλεπτο γεγονός» είτε η έλλειψη καθηγητών και τα κενά, είτε η αδιοριστία, είτε η απεργία και οι καταλήψεις, και να επιλέγεται ως εναλλακτική η εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Με την ίδια τροπολογία μετατρέπει τη σχολική τάξη σε reality επιτρέποντας τη ζωντανή αναμετάδοση του μαθήματος στους απόντες μαθητές. Η τροπολογία της  μαύρης  νύχτας για τη ζωντανή μετάδοση της διδασκαλίας, με πρόσχημα τις περιόδους πανδημιών, αποτελεί αιτία αφύπνισης και ανάτασης του εκπαιδευτικού κινήματος, αλλά και των γονέων, των μαθητών των φοιτητών. Θέλουν τον έλεγχο των πιο κρυφών κυττάρων της δημόσιας εκπαίδευσης. Θέλουν να ελέγχουν, να εποπτεύουν, να χειραγωγούν τη μαθησιακή διαδικασία και να οργανώνουν εν τέλει τη συρρίκνωση των δημόσιων εκπαιδευτικών δομών. 

Ποια προσωπικά δεδομένα και ποιο Σύνταγμα τώρα; Εδώ πρόκειται για ό,τι πιο αντιπαιδαγωγικό, διεστραμμένο και συνάμα εγκληματικό για τη μαθητική τάξη: την έκθεση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και του μαθησιακού προφίλ κάθε παιδιού σε έναν αδηφάγο πανοπτισμό χωρίς όρια! Ένα νεοφιλελεύθερο πολιτικό πείραμα που δεν πρέπει να ευδοκιμήσει! Έναν προπομπό της κατάθεσης στη Βουλή του αντιεκπαιδευτικού νομοσχεδίου που ναρκοθετεί το μαθητικό βίο στο δημόσιο σχολείο και μαυρίζει το εργασιακό περιβάλλον των εκπαιδευτικών.

Ανακοίνωση της ΔΑΚΕ ΔΕ

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε εκφράζει την αντίθεσή της στη νομοθετική πρωτοβουλία του Υπουργείου Παιδείας, σύμφωνα με την οποία είναι δυνατή η ταυτόχρονη μετάδοση μέσω κάμερας του μαθήματος από την τάξη, για τους μαθητές που δικαιολογημένα θα απουσιάζουν.

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε είχε καταθέσει την άποψη ότι δεν έπρεπε για λόγους δημόσιας υγείας να επαναλειτουργήσουν τα σχολεία, με εξαίρεση την Γ΄ Λυκείου, που λόγω των Πανελλαδικών Εξετάσεων επιβάλλεται να κάνει τις απαιτούμενες επαναλήψεις.

Η λανθασμένη επιλογή της επανέναρξης των σχολικών μονάδων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης οδήγησε την πολιτική ηγεσία σε ένα ακόμα λάθος, την «τηλεμετάδοση» της μαθησιακής διαδικασίας.

Αυτομάτως εγείρονται σοβαρότατα ερωτήματα για τη συνταγματικότητα της ρύθμισης και προβληματισμοί για την προστασία των προσωπικών δεδομένων. Με την έναρξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, μέσω της πλατφόρμας Webex, ετέθη το ζήτημα της προστασίας των προσωπικών δεδομένων των εκπαιδευτικών, δεδομένου ότι μπορούσε κάποιος κακόβουλος να βιντεοσκοπήσει την όλη διαδικασία. Η αναγκαιότητα, όμως,  της συνέχισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και της συνακόλουθης ψυχολογικής στήριξης των μαθητών , εν μέσω πανδημίας, μας υποχρέωσε να ξεπεράσουμε τις όποιες ενστάσεις μας. Στην προκείμενη περίπτωση, τίθεται σε κίνδυνο η προστασία των προσωπικών δεδομένων των μαθητών μας.  Όσοι μετέχουν  της εκπαιδευτικής πραγματικότητας γνωρίζουν περιστατικά, όπου έχει χρησιμοποιηθεί η τεχνολογία για τη διακωμώδηση  εκπαιδευτικών  και μαθητών. Για τον λόγο αυτό άλλωστε, απαγορεύεται ρητά η κατοχή και χρήση του κινητού τηλεφώνου στο σχολείο. Τώρα έρχεται η πολιτική ηγεσία να νομοθετήσει αντίθετα, πέφτοντας καταφανέστατα σε αντίφαση σε σχέση με την προηγούμενη πολιτική της.

ΑΝΟΙΧΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ σε γονείς και μαθητες

Αγαπητοί γονείς,

Αγαπητοί μαθητές,

Επανερχόμαστε σιγά - σιγά στην κανονική ζωή που είχαμε πριν την πανδημία, με βήματα που θα έπρεπε να είναι προσεκτικά και σταθερά. Να πατάμε καλά σε κάθε σκαλί της μεγάλης σκάλας που πρέπει να ανεβούμε για να βρεθούμε και πάλι όλοι μαζί υγιείς νικητές μετά από το μεγάλο πόλεμο των τελευταίων μηνών.

Όλο αυτό το διάστημα που τα σχολεία ήταν κλειστά, προσπαθήσαμε να κρατήσουμε επαφή με τους τρόπους που υποδείχτηκαν σε εσάς και εμάς.

Οι εκπαιδευτικοί, χωρίς καμία απολύτως σχετική επιμόρφωση, χωρίς να τους δοθεί ο απαραίτητος εξοπλισμός, χωρίς να τους δοθεί κανένα χρονικό περιθώριο, έπρεπε να προετοιμάσουν υλικό σε ψηφιακή μορφή και να το αναρτήσουν σε τάξεις που έπρεπε να δημιουργήσουν στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο. Αυτός ήταν ο περίφημος ασύγχρονος τρόπος διδασκαλίας. Η κατακόρυφη αύξηση στη δημιουργία τάξεων και μαθημάτων στο δίκτυο, με στοιχεία που έχουν δημοσιευθεί, φανερώνει ότι οι εκπαιδευτικοί έσπευσαν να προσαρμοστούν στις νέες συνθήκες. Τα προβλήματα είχαν αρχίσει όμως να φαίνονται. Τάξεις και μαθήματα «εξαφανίζονταν», λογαριασμοί καταργούνταν, το δίκτυο έπεφτε, η εργασία επεκτάθηκε και μέχρι τις προχωρημένες πρωινές ώρες… Αυτά είναι που δεν είδατε. Αυτά είναι που βίωναν μόνο οι εκπαιδευτικοί στα σπίτια τους, την ώρα που λοιδορούνταν ότι είναι σε παρατεταμένες διακοπές. Δεν τα παράτησαν όμως. Συνέχισαν να προσπαθούν, γιατί ήξεραν πως περιμένατε από αυτούς στήριξη. Κάποια στιγμή ζητήθηκε και από εσάς τους γονείς να δημιουργήσετε λογαριασμούς για τα παιδιά σας, και τότε ήρθατε για πρώτη φορά αντιμέτωποι με όσα ζούσαμε την πρώτη εβδομάδα της υποχρεωτικής καραντίνας. Διαπιστώσατε τα μεγάλα προβλήματα. Οι λογαριασμοί των μαθητών άργησαν πάρα πολύ να ολοκληρωθούν, μερικοί ακόμη δεν έχουν, και αυτό στενοχώρησε κάποιους γιατί δεν μπορούσαν να κατηγορήσουν και πάλι τους εκπαιδευτικούς…

Επανεκκίνηση με ανακούφιση, σκέψεις και προβλήματα

Η Τετάρτη 6 Μαΐου ήταν για τους εκπαιδευτικούς ημέρα επανεκκίνησης, μέρα ανακούφισης αλλά και ημέρα προβληματισμού.

Η επιστροφή στα σχολεία σημαίνει για τους εκπαιδευτικούς καταρχήν επιστροφή στην κανονικότητα, επιστροφή στον χώρο εργασίας. Το εργασιακό ωράριο επανέρχεται (επιτέλους!!!) σε φυσιολογικά επίπεδα που πλέον δεν μπορούν να αμφισβητηθούν αφού είναι και πάλι επίσημα και μετρήσιμα. Για τους εκπαιδευτικούς η εργασία έτσι κι αλλιώς δεν σταμάτησε ποτέ. Κανείς εκπαιδευτικός δεν είχε ενταχθεί στην κατηγορία εργαζομένων εκ περιτροπής εργασίας. Η εργασία μας ήταν καθημερινή, επίπονη και τις περισσότερες φορές ξεπερνούσε κατά πολύ το σύνηθες ωράριο. Δυστυχώς γινόταν εξ αποστάσεως, μια μέθοδο που δεν μπορεί σε καμία περίπτωση να αντικαταστήσει την δια ζώσης επαφή εκπαιδευτικού – μαθητή, μια μέθοδο που έχει επιλεγεί ως τρόπος εργασίας παντού, αλλά μόνο στο χώρο της εκπαίδευσης θεωρήθηκε διάλλειμα ή παρατεταμένες διακοπές… Υπό αυτή την έννοια, η επιστροφή στο σχολείο πρόσφερε ανακούφιση σε όσους εργάστηκαν όλο αυτό το διάστημα αλλά λοιδορήθηκαν από ελάχιστους που αγνοούσαν την πραγματικότητα. Για όλους εμάς, το “ευχαριστώ…” των μαθητών κάθε φορά που τελείωνε μια συνεδρία ήταν υπέρ αρκετό, ήταν το χειροκρότημα που δεν ακούσαμε από κανέναν που αγνόησε με το έργο μας…

Συνειδητή προβοκάτσια

Συνειδητή προβοκάτσια που εξυπηρετεί τα σχέδια της κυβέρνησης

    Καταγγέλλουμε την προβοκάτσια που στήθηκε από το γνωστό συγκρότημα “ΣΚΑΪ – Καθημερινή” και τον γνωστό για το ρόλο του “δημοσιογράφο” Α. Πορτοσάλτε. Μετά τη λήξη της συνέντευξης με τον πρόεδρο της Ομοσπονδίας διέσπειρε την απαράδεκτη ψευδή δήλωση ότι η απόφαση της ΟΛΜΕ για την απεργία στις 6 Μάη είναι προϊόν της πίεσης των “αριστερούληδων” στον πρόεδρο της ΟΛΜΕ και για αυτό πήρε μια απόφαση “μπαταριά στον αέρα”. 

να επιβάλουμε τους όρους για την ασφαλή επαναλειτουργία των σχολείων

Για την στάση της πλειοψηφίας της ΟΛΜΕ (ΔΑΚΕ – ΣΥΝΕΚ) σε σχέση με το άνοιγμα των σχολείων στις 6 Μάη

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

πρωτοστατούμε μέσα από το σωματείο μας, ώστε να επιβάλουμε τους όρους για την ασφαλή επαναλειτουργία των σχολείων. Η κυβέρνηση εμπαίζει την εκπαιδευτική κοινότητα, αφού δεν παίρνει τα μέτρα, προκειμένου να διασφαλιστούν οι όροι που οι επιστήμονες έχουν ορίσει και μετακυλύει την ευθύνη στους γονείς, τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές. Έχουμε αναδείξει τα τεράστια συσσωρευμένα προβλήματα στις κτιριακές υποδομές, σε αναλώσιμα υλικά και τις ελλείψεις σε προσωπικό. Έχουμε διατυπώσει με σαφήνεια πολύ συγκεκριμένα αιτήματα, που απαιτούμε από την κυβέρνηση να ικανοποιήσει, ώστε να μπορούν τα σχολεία να ανοίξουν με ασφάλεια.

τροπολογία για την on-line παρακολούθηση του μαθήματος

Η τροπολογία για την on-line παρακολούθηση του μαθήματος επιστρέφεται ως απαράδεκτη! Κυριολεκτικά την τελευταία στιγμή, η κυβέρνηση φέρνει για ψήφιση σήμερα (8 Μαΐου) τροπολογία που προβλέπει την ταυτόχρονη δια ζώσης διδασκαλία και τη ζωντανή αναμετάδοση της από την τάξη.  Η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας, σαν τον κλέφτη, ενώ γνωρίζουν την καθολική αντίθεση των εκπαιδευτικών και των σωματείων σε μια τέτοια λογική, φέρνουν για ψήφιση αυτή την απαράδεκτη ρύθμιση, σε μια τροπολογία, εκπρόθεσμη μάλιστα, που αφορά σχέδιο νόμου του Υπουργείου Μετανάστευσης και Ασύλου!!! Αυτή η ρύθμιση ανοίγει επικίνδυνους δρόμους για την ίδια την εκπαιδευτική διαδικασία. Δεν πατάει σε κανένα παιδαγωγικό κριτήριο και παραβιάζει τα προσωπικά δεδομένα μαθητών και εκπαιδευτικών. Το μέτρο αυτό δεν έχει καμία σχέση με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση (ασύγχρονη και σύγχρονη).

ΨΗΦΙΣΜΑ -ΑΠΟΦΑΣΗ

ΙΠ Μεσολογγίου,08-05-2020 Αρ .Πρωτ.: 24

                                               

Α΄ ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ

ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

(Α΄ Ε.Λ.Μ.Ε.)

ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ

Παπαδιαμαντοπούλου

(κτίριο 2^ου ΓΕΛ Μεσολογγίου)

30 200 Ι. Π. Μεσολογγίου

http://1elmeait.blogspot.gr

e-mail: 1elme.ait@gmail.com

Πληρ.:Κώστας Κατσαρός

Τηλ.:  6972609767

 Θέμα: Ψήφισμα- Απόφαση για τον νέο περιβαλλοντικό νόμο

                                                                                                                                        

                                                 ΨΗΦΙΣΜΑ -ΑΠΟΦΑΣΗ

Το Δ.Σ. της Α΄ΕΛΜΕ Αιτωλ/νιας  δεν μπορεί να αντιληφθεί  την αδικαιολόγητη  βιασύνη κατά τη στιγμή της κορύφωσης της πανδημίας του κορωνοϊού, όταν όλη η κοινωνία βρίσκεται σε καθεστώς «καραντίνας» να κατατεθεί για να ψηφιστεί  νομοσχέδιο που επιγράφεται ψευδεπίγραφα ως  «Εκσυγχρονισμός της περιβαλλοντικής νομοθεσίας» του ΥΠΕΝ. Στη Βουλή χθές καταψήφισαν  όλα τα πολιτικά κόμματα της αντιπολίτευσης κάτω από τις αντιδράσεις της συντριπτικής  πλειοψηφίας των περιβαλλοντικών οργανώσεων, φορέων, συλλογικοτήτων πολιτιστικών συλλόγων, σε όλη την χώρα.

Σε μια εποχή, που οι επιστήμονες/ερευνητές, ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας και η επιτροπή περιβάλλοντος του ΟΗΕ, συμφωνούν ότι, οι ανθρώπινες δραστηριότητες διαταράσσουν τη δομή και τις λειτουργίες των οικοσυστημάτων, μεταβάλλουν τη βιοποικιλότητα, μειώνουν την αφθονία των οργανισμών, προκαλούν αύξηση του πληθυσμού σε άλλους, τροποποιούν τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ οργανισμών, του φυσικού και χημικού περιβάλλοντος τους. Στις διαταραχές που επηρεάζουν και τις μολυσματικές ασθένειες και τη μετάδοση τους περιλαμβάνονται, η αποψίλωση δασών, η  αλλαγή χρήσεων  γης, η διαχείριση του νερού (κατασκευή φραγμάτων, άρδευση), η  ανεξέλεγκτη αστικοποίηση, η  κλιματική μεταβλητότητα και αλλαγή, κλπ.

Όπως έλεγε και ο Βάρναλης « ασήμαντοι, χυδαίοι, μηδενικοί κάναν την οικουμένη φυλακή.

Με το νομοσχέδιο που κατατέθηκε αλλάζουν οι διατάξεις  για την περιβαλλοντική αδειοδότηση έργων, τη διαχείριση των προστατευόμενων περιοχών, οι κατηγορίες, οι ζώνες  και οι χρήσεις των προστατευόμενων περιοχών, και πολλά άλλα.

Το νομοσχέδιο είναι βαθιά αντι-περιβαλλοντικό, θυσιάζει το περιβάλλον στο βωμό των «επενδύσεων» και το εκχωρεί στο κεφάλαιο, για  να  κερδοσκοπεί  απρόσκοπτα. Παραβιάζει Συνταγματικές διατάξεις, Διεθνείς συμβάσεις, και δημοκρατικές διαδικασίες. 

Ενημέρωση για το τελευταίο τακτικό ΔΣ της Α ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας

Μεσολόγγι, 7/5/2020

Συνάδελφοι,

μετά από 2 περίπου μήνες συνεδρίασε το ΔΣ της Α ΕΛΜΕ σε τακτική συνεδρίαση με θέματα συζήτησης:

1.              Επιστροφή στα σχολεία

2.              Νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας

3.              Λειτουργία Βαθμολογικού Κέντρου

Προ ημερήσιας διάταξης, ο σ. Κούστας κατέθεσε ψήφισμα κατά του νέου περιβαλλοντικού νόμου και ζήτησε να υιοθετηθεί από το ΔΣ.

Η θέση της ΔΑΚΕ είναι διαχρονικά σταθερή. Θεωρούμε ότι στο ΔΣ πρέπει να συζητούνται τα φλέγοντα θέματα της επικαιρότητας και της καθημερινότητας των εκπαιδευτικών και όχι θέματα άσχετα με τους σκοπούς και τη λειτουργία του σωματείου μας. Έτσι καταψήφισε το ψήφισμα και αυτό εκδόθηκε κατά πλειοψηφία 4-3.

Στα θέματα της ημερήσιας διάταξης:

ANΕΞΑΡΤΗΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ (Α.Σ.Κ)

ΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ANΕΞΑΡΤΗΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ 

Κατ΄αρχή θεωρούμε απαράδεκτη την έλλειψη διαλόγου του Υπουργείου  Παιδείας με τις ομοσπονδίες των εκπαιδευτικών, ειδικά όταν πρόκειται για τόσο σοβαρά ζητήματα ενώ εκτιμά επικίνδυνα αντιδημοκρατική την κατάθεση πολυνομοσχεδίου για την Παιδεία εν μέσω πανδημίας,με βασικά συνταγματικά κατοχυρωμένα ατομικά δικαιώματα να βρίσκονται σε απόλυτο περιορισμό.

Όσον αφορά στο άνοιγμα των σχολείων:

Παρ΄όλη την διαφορά μας με την ΟΛΜΕ στην προσέγγιση της αντιμετώπισης των εκπαιδευτικών ζητημάτων τους χειρισμούς που αφορούν την λειτουργία της, και την πρόθεσή της να μην συγκρουστεί με τις Κυβερνητικές επιλογές στο υπουργείο παιδείας,  υποστηρίζουμε την πρόταση της να ανοίξουν τα σχολεία μόνο για τη Γ΄ Λυκείου σταδιακά, αρχικά για όσα σχολεία δεν έχουν καλύψει την ύλη και στη συνέχεια για τα υπόλοιπα.

 Καταθέτουμε όμως εύλογα τα παρακάτω ρητορικά ερωτήματα που αποδεικνύουν την ανεδαφικότητα των αποφάσεων του Υπουργείου που δείχνουν ότι στοχεύουν στο επικοινωνιακό κομμάτι και όχι στην ουσία της ορθής επανεκκίνησης λειτουργίας των σχολείων τώρα ή από την νέα σχολική χρονιά!

·           Ενώ οι ειδικοί συνιστούν αυστηρά ή και υποχρεωτικά (ανάλογα με το χώρο) τη χρήση μάσκας, με επιβολή προστίμων μάλιστα τους παραβάτες, γιατί;; για τα σχολεία και τα σχολικά λεωφορεία το ΥΠΑΙΘ ανακοίνωσε ότι η χρήση μάσκας είναι προαιρετική;

·           Γιατί ενώ οι ειδικοί συνιστούν απόσταση ασφαλείας το 1,5 μέτρο, άρα 7m² ανά άτομο, το ΥΠΑΙΘ ανακοίνωσε μέχρι και 15 μαθητές ανά τμήμα όταν οι σχολικές αίθουσες είναι 25-50m².

Λειτουργία Βαθμολογικών Κέντρων στην Αιτωλοακαρνανία

Πάγια, διαχρονική και αδιαπραγμάτευτη θέση της Α ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας αποτελεί η δίκαιη διεκδίκηση της λειτουργίας του Βαθμολογικού Κέντρου για τα γραπτά των Πανελλαδικών Εξετάσεων στο Μεσολόγγι.

Έχουμε αναφέρει πολλαπλώς ότι η μη λειτουργία του στην Έδρα της Περιφερειακής Ενότητας αποτελεί απαράδεκτη και μη ανεκτή κατάσταση.

Το Μεσολόγγι είναι πλέον μέσω των νέων οδικών αξόνων στο κέντρο της Αιτωλοακαρνανίας και ισαπέχει τόσο χρονικά όσο και χιλιομετρικά από όλες τις μεγάλες πόλεις της.

Οι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί έχουν άνετη και προπαντός ασφαλή πρόσβαση προς την Έδρα της ΠΕ Αιτωλοακαρνανίας.

Συμπληρωματικά, επιτυγχάνεται μείωση του κόστους λειτουργίας, αφού θα απαιτούνταν ελάχιστες αποζημιώσεις για μετακινήσεις εκτός έδρας.

Τέλος, με την κατασκευή νέων σχολικών κτιρίων εκλείπει ο μοναδικός όρος που δεν πληρούσε η πόλη, αυτός της εξεύρεσης σχολείου με ικανό αριθμό αιθουσών για την ορθή λειτουργία του Β.Κ..

Το ΔΣ της Α ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας συνεδρίασε σήμερα και λαμβάνοντας υπόψη και τις νέες συνθήκες λόγω της πανδημίας του Κορωνοϊού, αποφάσισε να προτείνει για τη φετινή χρονιά τη λειτουργία δύο Βαθμολογικών Κέντρων: ένα με έδρα στο Μεσολόγγι και ένα με έδρα στο Αγρίνιο. Η πρότασή μας γίνεται βάση της απαίτησης που υπάρχει για ομαλές συνθήκες λειτουργίας και αποφυγή συγχρωτισμού.

Σε κάθε περίπτωση, προέχει η ασφάλεια όλων των εμπλεκόμενων και πιστεύουμε ότι η πρότασή μας είναι στην κατεύθυνση αυτή, ρεαλιστική και φυσικά υλοποιήσιμη.

Τα σχολεία, το πρώτο μαζικό πείραμα ανοσίας της αγέλης στην Ελλάδα.

          Η κυβέρνηση ακολουθώντας τη γενική κατεύθυνση των ευρωπαϊκών χωρών που ανοίγουν ελεγχόμενα σχολεία και δομές εκπαίδευσης, αποφάσισε χτες το άνοιγμα των σχολείων από τις 11/5 για τη γ λυκείου και από 18/5 για την υπόλοιπη δευτεροβάθμια με εκ περιτροπής παρουσία των μαθητών, χωρίς, ωστόσο, να υπάρχουν τις υποδομές για να υποστηριχθεί αυτή η επιλογή. Πιο συγκεκριμένα, οι σχολικές αίθουσες στα υπερμεγέθη σχολεία των μεγάλων αστικών κέντρων είναι μικρές και στην πλειονότητά τους ανήλιαγες. Το προσωπικό καθαριότητας είναι ελλιπέστατο, με καθαρίστριες που διακτινίζονται σε πολλά σχολεία εξαιτίας των πολιτικών που εφαρμόστηκαν τα προηγούμενα χρόνια. Οι τουαλέτες δεν πληρούν ούτε στοιχειωδώς τους κανόνες υγιεινής και οι βρύσες του νερού παραπέμπουν σε άλλη εποχή.

Για το άνοιγμα των σχολείων

Για το άνοιγμα των σχολείων που εξήγγειλε η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας
Εντείνεται η ανησυχία και ο προβληματισμός σε εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς!
Η κυβέρνηση ανακοίνωσε το άνοιγμα των σχολείων της Δευτεροβάθμιας, στις 11 Μαΐου για τη
Γ΄ Λυκείου και μια εβδομάδα αργότερα, στις 18 Μαΐου, για τις υπόλοιπες τάξεις. Το σχολικό έτος
παρατείνεται έως τις 12 Ιουνίου. Οι Πανελλαδικές εξετάσεις για το Γενικό Λύκειο θα ξεκινήσουν στις
15 Ιουνίου και για τα ΕΠΑΛ στις 16 Ιουνίου. Ταυτόχρονα, παρατείνεται η αναστολή λειτουργίας για
Δημοτικά και Νηπιαγωγεία έως και την 1η Ιουνίου. Συνεχίζεται η αναστολή λειτουργίας των δομών της
Ειδικής Αγωγής για άγνωστο χρονικό διάστημα. Πιθανό άνοιγμα των σχολείων της Πρωτοβάθμιας μετά
την 1η Ιουνίου θα οδηγήσει σε παράταση του σχολικού έτους έως τις 30 Ιουνίου. Προτάθηκε η έναρξη
της σχολικής χρονιάς 2020 -2021 να γίνει νωρίτερα, την 1η Σεπτεμβρίου.
Οι ανακοινώσεις της Υπουργού Παιδείας φαίνεται πως αγνοούν ηθελημένα τα τεράστια

προβλήματα στα σχολεία!

ΣΧΟΛΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΄΄ΕΠΑΝΑΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΄΄ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

Με το χρόνιο αποτύπωμα της κιμωλίας στα χέρια μου (φροντιστήρια, Λύκειο, Πανεπιστήμιο) θεωρώ ότι έχω δικαίωμα να εκφράσω δημόσια την ταπεινή μου γνώμη σχετικά με την «επαναλειτουργία» των σχολείων μας.                                                                                                                                            Όποιος, λοιπόν,  στοιχειωδώς γνωρίζει τις υποδομές των εκπαιδευτικών μας συγκροτημάτων, την εκπαιδευτική λειτουργία,  την συμπεριφορά και την αποτελεσματικότητα της λειτουργίας αυτής τέτοιες εποχές,  ενδεχομένως θα θεωρούσε γελοία τη συζήτηση που διεξάγεται για τη λεγόμενη επαναλειτουργία των σχολείων, για την αναπλήρωση της ύλης και διάφορα τέτοια φαιδρά. (εξαιρώ την Γ’ Λυκείου για προφανείς λόγους).Θα ήταν αστείο, αν δεν ήταν τραγικό και εγκυμονούσε κινδύνους. Αναρωτιέμαι τι κρύβεται πίσω από την ανόητη αυτή επιμονή. Είναι μια ακόμα επικοινωνιακή κατασκευή μέσα στις τόσες που καθημερινά αντικρίζουμε ή κάτι πιο επικίνδυνο που φοβάμαι  ακόμα και να εκστομίσω;Ποιος επωμίζεται το τεράστιο ρίσκο που κρύβει μια τέτοια επιλογή;                                                                                                                                     

Η αντίθετη γνώμη των κομμάτων της αντιπολίτευσης δεν λήφθηκε υπόψη. Εντάξει αυτοί λαϊκίζουν είναι το γνωστό επιχείρημα. Ωραία. Η αντίθετη, όμως, άποψη σύσσωμης της εκπαιδευτικής κοινότητας;            Και τα συλλογικά όργανα των εκπαιδευτικών και οι ομοσπονδίες γονέων; Κάθε αντίθετη άποψη;               Και αυτοί λαϊκίζουν;  Όλοι ενοχοποιούνται από τα μίσθαρνα ΜΜΕ, τα οποία γλείφουν αυτόν που τους δίνει το κόκκαλο; Και από τα γνωστά δημοσιογραφικά παπαγαλάκια, που αυτές τις μέρες επαναλαμβάνουν με κραυγαλέα έλλειψη φαντασίας και αντιαισθητικό τρόπο την κυβερνητική γραμμή. Εγώ είμαι το κράτος και εγώ αποφασίζω λοιπόν;  Εντάξει ακούμε τους επιστήμονες .Προσωπικά σέβομαι την επιστήμη και τους επιστήμονες      με ήθος σε βαθμό παρεξηγήσεως. Συντεχνιακού τύπου  μπορεί κάποιος να πει, καθώς εκεί ανήκω. Ευγνωμονώ και τον κύριο Τσιόδρα και την επιτροπή που κάνουν σωστή και σκληρή δουλειά σε αντίξοες συνθήκες και δεν υπεισέρχομαι στις κομματικές  τους επιλογές. Μπράβο τους. Ως εδώ όμως.

Η επιστήμη δεν είναι ουδέτερη πολιτικά. Αυτό τουλάχιστον το γνωρίζουν όλοι από τον προηγούμενο αιώνα, όταν η επιστήμη υπηρέτησε απάνθρωπες πολιτικές επιλογές. Μήπως ξεχάσαμε ποιοι υπηρέτησαν την  ναζιστική ευγονική; Κορυφαίοι Γερμανοί επιστήμονες. Μήπως ξεχάσαμε τον Ρ. Οππενχάιμερ και το σχέδιο Λος Άλαμος της πρώτης ατομικής βόμβας; Τις βόμβες Ναπάλμ, τον βιολογικό πόλεμο, τα βλαστησιοκτόνα στο Βιετνάμ ποιοι τα σχεδίασαν; Σωρεία παραδειγμάτων μπορεί κάποιος να ανασύρει για να αποδείξει ότι η επιστήμη δεν είναι διόλου ουδέτερη πολιτικά . Και κάτι άλλο για εδώ.                                Στην αρχή οι επιστήμονες προσπαθούσαν να μας πείσουν ότι οι μάσκες δεν είναι απαραίτητες.              Τότε που δεν υπήρχαν ούτε για το προσωπικό υγείας και οι Αμερικανοί και οι Γερμανοί έκαναν πειρατείες. Αργότερα τα πράγματα διορθώθηκαν κάπως και οι μάσκες άρχισαν να είναι χρήσιμες. Τώρα, πλέον, που παράγουμε και μεις ίσως και να γίνουν και υποχρεωτικές. Κάτι ανάλογο συμβαίνει και με τα παιδιά: επικίνδυνα στην αρχή για μετάδοση, αργότερα λιγότερο και σήμερα σχεδόν ακίνδυνα. Πρόοδος της έρευνας θα μου πείτε. Εντάξει. Μην ξεχάσουμε, όμως, και τα εμβόλια του Αβραμόπουλου ούτε τις διαχειριστικές ανοησίες που στοίχισαν ζωές σε προηγούμενες πανδημίες. Μην μας στοιχίσουν και τώρα; Εξάλλου αν τόσο αγωνιούν για την κάλυψη της ύλης υπάρχουν χίλιοι και ένας τρόπος να καλυφθεί. Ας αναφέρουμε τον έναν τρόπο: να ξεκινάει κανονικά η χρονιά με τους εκπαιδευτικούς στη θέση τους και να μην χάνονται ώρες, μέρες και ακόμα μήνες στην αρχή της κάθε χρονιάς.

 *Σπύρος Τζόκας, Πανεπιστημιακός-Συγγραφέας

ΟΧΙ ΣΤΟ ΠΟΛΥΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΠΟΥ ΦΕΡΝΕΙ ΚΑΙ ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ!

ΜΟΝΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΡΑ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΣΥΜΒΑΣΙΟΥΧΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ!

                    

Συνάδελφοι,

 Η κυβέρνηση έδωσε στη δημοσιότητα το πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία με σκοπό να ψηφιστεί την επόμενη εβδομάδα. Οι σχεδιασμοί της κυβέρνησης έρχονται να χτυπήσουν περαιτέρω τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και τα εργασιακά των εκπαιδευτικών, προβλέποντας αλλαγές και στις τρεις βαθμίδες της εκπαίδευσης και στο ίδιο το περιεχόμενο του σχολείου (επαναφορά τράπεζας θεμάτων από την Α Λυκείου και μετατροπή του σε «εξεταστική αρένα», περιορισμό των μετεγγραφών, αξιολόγηση, αύξηση του ελάχιστου και ανώτερου αριθμού μαθητών ανά τμήμα, ηλικιακό όριο για την εγγραφή στα ΕΠΑΛ, κλπ).                                                                       Αντί η κυβέρνηση να λύσει τα μεγάλα προβλήματα της Παιδείας, αντί να ικανοποιήσει το δίκαιο αίτημα του κλάδου για τη μονιμοποίηση όλων των συμβασιούχων στην εκπαίδευση, φέρνει με τον νέο νόμο περαιτέρω χτύπημα και στους αναπληρωτές με συγκεκριμένες διατάξεις. Συγκεκριμένα:

πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία

Το πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία να μην κατατεθεί στη Βουλή, να αποσυρθεί εδώ και τώρα!

28 Απριλίου συμμετέχουμε στην Πανελλαδική μέρα δράση για τους εργαζόμενους!

Εν μέσω πανδημίας, με κλειστά τα σχολεία και σε συνθήκες που αντικειμενικά περιορίζουν τη δυνατότητα συλλογικών διαδικασιών από την πλευρά των ΣΥΛΛΟΓΩΝ και των ΕΛΜΕ, το Υπουργείο Παιδείας έδωσε στη διαβούλευση το πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία, με σκοπό να ψηφιστεί άμεσα. Πρόκειται για απαράδεκτη και εχθρική ενέργεια ενάντια στους χιλιάδες εκπαιδευτικούς, που δίνουν εδώ και μέρες τη μάχη για τη στήριξη των μαθητών, μέσα στις πρωτόγνωρες συνθήκες αναστολής λειτουργίας των σχολείων, χωρίς καμία ουσιαστική στήριξη από την πλευρά της κυβέρνησης.

Η προηγούμενη κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ Πρωτοχρονιά ψήφισε τον νόμο για τους αναπληρωτές και Πάσχα τον νόμο για το Λύκειο. Η κυβέρνηση της Ν.Δ. κατακαλόκαιρο κατάργησε το Πανεπιστημιακό άσυλο. Αυτή τη φορά «σπάει το κοντέρ» της πολιτικής αθλιότητας. Αξιοποιεί την «κρίση του κορονοϊού» ως «ευκαιρία» για να υλοποιήσει τα σχέδιά της απέναντι στα μορφωτικά και εργασιακά μας δικαιώματα.

«Ο κορονοϊός απειλεί την υγεία μας, η κυβέρνηση τα μορφωτικά δικαιώματα»!!

Σχετικά με την απόφαση της πλειοψηφίας της ΟΛΜΕ για την επαναλειτουργία των σχολείων

 

Δήλωση των εκλεγμένων με την Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών στο Δ.Σ. της ΟΛΜΕ Σχετικά με την απόφαση της πλειοψηφίας της ΟΛΜΕ για την επαναλειτουργία των σχολείων

Η πλειοψηφία της ΟΛΜΕ (ΔΑΚΕ – ΣΥΝΕΚ – ΠΕΚ) στις 25/04/2020 δημοσίευσε ανακοίνωση με την οποία επι της ουσίας προτείνει να μην ξανανοίξουν οι σχολικές μονάδες για το υπόλοιπο της σχολικής χρονιάς, με εξαίρεση τη Γ’ Λυκείου που προτείνει την τμηματική επαναλειτουργία με βάση το ποσοστό κάλυψης της ύλης.

Ως Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών καταθέτουμε ορισμένους προβληματισμούς
για τη συγκεκριμένη τοποθέτηση:

1. Θεωρούμε ότι από τη στιγμή που δεν υπάρχει επίσημη και υπεύθυνη τοποθέτηση της επιτροπής των επιστημόνων του ΕΟΔΥ, ούτε και από τα αντίστοιχα Υπουργεία για το πότε και με ποιόν τρόπο θα ανοίξουν τα σχολεία, παρά μόνο κυβερνητικές διαρροές και δημοσιεύματα στον τύπο, η Ομοσπονδία είναι άκαιρο να τοποθετηθεί αυτή τη στιγμή και πριν απ΄ όλους για ένα τόσο σοβαρό ζήτημα.

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΑΡΙΣΤΕΡΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ( ΑΡ. ΕΝ)

ΠΟΛΥΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΕΚΤΡΟΠΗΣ !

Σε μια πρωτοφανή κίνηση πολιτικής ανηθικότητας και αντιδημοκρατικής εκτροπής προέβη χτες το υπουργείο παιδείας, καθώς εν μέσω πανδημίας, περιοριστικών μέτρων και το κυριότερο , με τα σχολεία κλειστά κι επομένως με τις συνδικαλιστικές διαδικασίες αποδυναμωμένες , έθεσε για διαβούλευση το πολυνομοσχέδιο με το οποίο αποδομεί το δημόσιο σχολείο και επιτίθεται χωρίς αιδώ στα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών και τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και των μαθητριών της χώρας.

Οι πρώτες επισημάνσεις – διαπιστώσεις που προκύπτουν είναι οι εξής:

• Μέσα στην πανδημία κι ενώ τα σχολεία έκλεισαν για να αποτραπεί η διασπορά και η διάδοση του ιού στον πληθυσμό, αυξάνεται ο αριθμός μαθητών ανά τμήμα στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση από 22 σε 26. Μέσα στην επερχόμενη οικονομική και κοινωνική κρίση που θα ακολουθήσει την πανδημία, η κυβέρνηση θα προσθέσει κι ένα ποσοστό επιπλέον ανεργίας για τους αναπληρωτές, που θα απολυθούν και δε θα ξαναπροσληφθούν εξαιτίας του μειωμένου αριθμού των τμημάτων.
• Συνάδελφοι αναπληρωτές που θα προσληφθούν και θα παραιτηθούν ή δε θα αναλάβουν υπηρεσία, καταδικάζονται σε διετή ή – σε κάποιες περιπτώσεις – τριετή αποκλεισμό από τους πίνακες.
• Στο γυμνάσιο και το λύκειο μπαίνουν εξεταστικοί φραγμοί με αύξηση των γραπτώς εξεταζομένων μαθημάτων, με επαναθεσμοθέτηση της τράπεζας θεμάτων και με επαναφορά της βάσης του 10. Πρόκειται για ένα ταξικό σχολείο που κυριολεκτικά διώχνει τα παιδιά του. Το σχολείο των λίγων….

Σκέψεις για την επανεκκίνηση...

Γράφει η συνάδελφος

Άννα Χατζηιωάννου

Χρόνια πολλά και υγεία για σας και τις οικογένειές σας!

Σήμερα που σας  γράφω είμαστε  ένα μήνα και δέκα μέρες μακριά από τα σχολεία, φυλαγμένοι στην ασφάλεια του σπιτιού μας.

Τώρα συζητιέται η επιστροφή των παιδιών, άρα κι η δικιά μας, στα σχολεία. Και αναρωτιέμαι σε τι συνθήκες θα βγούμε στη δουλειά. Θα ήθελα λοιπόν με αυτήν την επιστολή να σας προτρέψω να εργαστείτε, εσείς οι εκλεγμένοι μας εκπρόσωποι, για συνθήκες δουλειάς που να συνάδουν με την τρέχουσα υγειονομική κατάσταση. Και θα εξηγήσω τι εννοώ:

Ο κλάδος, όπως ξέρετε, έχει ανεβασμένο ηλικιακό μέσο όρο. Αυτό σημαίνει πως η πλειονότητα των διδασκόντων διαθέτει και τα λεγόμενα υποκείμενα νοσήματα. Δε χρειάζεται να πω περισσότερα αυτόν τον καιρό!

Θα ήταν σωστό να δουλέψουμε με μικρές ομάδες παιδιών και όσο γίνεται προφυλαγμένοι από το ιικό φορτίο που μπορεί να φέρουν οι μαθητές μας ως νεαρά άτομα, βάσει αυτών που  έχουν πει οι ειδικοί.

Τα πράγματα είναι ακόμη πιο ανησυχητικά όσο προχωράμε προς τις Πανελλαδικές. Τότε θα κληθούμε να επιτηρήσουμε και να συγχρωτιστούμε με μαθητές για τουλάχιστον τέσσερεις συνεχόμενες ώρες κάθε φορά. Πώς θα μπορούμε να είμαστε ασφαλείς ή τουλάχιστον επαρκώς προφυλαγμένοι; Στη συνέχεια -και εδώ είναι τα δύσκολα- έρχονται οι βαθμολογήσεις στα βαθμολογικά κέντρα.

Να μην τολμήσει η κυβέρνηση

ΠΡΟΤΑΣΗ ΠΡΟΣ ΤΑ ΔΣ ΣΕΠΕ ΚΑΙ ΕΛΜΕ

Να μην τολμήσει η κυβέρνηση να προχωρήσει στην ψήφιση αντιεκπαιδευτικών νόμων εν μέσω πανδημίας και με κλειστά σχολεία

Τις τελευταίες μέρες, εμφανίζονται ορισμένα δημοσιεύματα – κυβερνητικές  «διαρροές» σε σχέση με την επιδίωξη του Υπουργείου Παιδείας, να φέρει μέσα στον Απρίλη, προς ψήφιση πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία. Θυμίζουμε πως το σχέδιο νόμου αφορά σε αλλαγές στον τρόπο εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, στην επαναφορά της τράπεζας θεμάτων, στην αντιεκπαιδευτική αξιολόγηση σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών, σε αντιδραστικές αλλαγές στην δομή και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης.

Φαίνεται πως η πανδημία αποτελεί ευκαιρία για κυβέρνηση και Υπουργείο Παιδείας, να νομοθετήσει αντιεκπαιδευτικές αλλαγές. Αποδεικνύεται για άλλη μια φορά πως το βλέμμα της πολιτικής ηγεσίας είναι στραμμένο στην επόμενη μέρα. Για αυτό και τρέχουν να προλάβουν να νομοθετήσουν υπό αυτές τις συνθήκες, θεωρώντας ότι με αυτό τον τρόπο θα αποφευχθούν οι αντιδράσεις από μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς.

Ευχές

ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΕ ΕΞΑΙΡΕΣΗ 15/4 ΈΩΣ 21/4 ΚΑΙ ΠΡΟΧΩΡΗΜΑ ΤΗΣ ΥΛΗΣ

 

Για τις νέες οδηγίες περί προαιρετικών εξ αποστάσεως μαθημάτων με εξαίρεση το χρονικό διάστημα από 15/4 έως 21/4 και για το προαιρετικό προχώρημα της ύλης.

Οι εκπαιδευτικοί, όλες αυτές τις μέρες της υποχρεωτικής αναστολής των σχολειών, κάνουμε και θα συνεχίσουμε να κάνουμε αυτό που πρέπει: το χρέος μας απέναντι στους μαθητές, με όλα τα μέσα και κάτω από όλες τις συνθήκες, χωρίς καμία έμπρακτη στήριξη από την κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας. Με τη δική μας άοκνη προσπάθεια στηρίζεται η εξ αποστάσεως εκπαίδευση – επαφή με τους μαθητές μας, για όσο διαρκεί η αναγκαστική αναστολή λειτουργίας των σχολείων.

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας συνεχίζει μια απαράδεκτη επικοινωνιακή τακτική που στόχο έχει να κρύψει κάτω από το χαλί τις τεράστιες ευθύνες της για τα προβλήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Αυτό αποδεικνύεται από το γεγονός ότι αφήνει χιλιάδες μαθητές και εκπαιδευτικούς χωρίς μέσα και εξοπλισμό, χωρίς κεντρικά οργανωμένη στήριξη.

Άλλο ένα τέτοιο επικοινωνιακό πυροτέχνημα αποτελεί και η οδηγία για “προαιρετική συνέχιση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης” με εξαίρεση τις ημέρες από 15/4 (Μ. Τετάρτη) έως 21/4 (Τρίτη του Πάσχα). Κανένα ουσιαστικό πρόβλημα δεν έρχεται να αντιμετωπίσει η συγκεκριμένη οδηγία. Σε τίποτα δε διευκολύνει τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές. Το αντίθετο! Οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν καλά τις ανάγκες των μαθητών και τον τρόπο να σταθούν δίπλα τους. Η λογική της “προαιρετικότητας” που εισάγεται οξύνει τις ανισότητες και δημιουργεί νέες. Γεννά συγχύσεις και ανισοτιμίες εντός της εκπαιδευτικής κοινότητας. Αλλοιώνεται κι άλλο το ενιαίο πλαίσιο λειτουργίας. Ακόμα και κάτω από έκτακτες συνθήκες όπως οι σημερινές, η σχολική ζωή καθορίζεται από ενιαίους κανόνες. Δεν περιμένουμε από το Υπουργείο να μας υποδείξει το πώς και το πότε θα επικοινωνήσουμε με τους μαθητές μας και προφανώς δε διαπραγματευόμαστε τα αυτονόητα.

ΤΗΛΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΡΑΝΟΜΗ ΚΑΙ ΑΝΤΙΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΗ !

 Παρανομεί το ίδιο το υπουργείο;

Πλέον καταγράφονται όλα. Το Πανοπτικό σε πλήρη δράση: Έλεγχος, πειθάρχηση, ποσοτικοποίηση.

http://infolibre.gr/wpinfolibre/2020/04/06/tilekpaideysi-paranomi-kai-antisyntagmatiki

Της Ελένης Καμπακάκη και Έφης Ψωίνου

Λέμε ευθύς εξαρχής ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση του υπουργείου Παιδείας είναι προδήλως παράνομη και αντισυνταγματική. Είναι προδήλως παράνομη, γιατί πολύ απλά δεν έχει νομοθετηθεί. Αυτή τη στιγμή διενεργείται χωρίς να υπάρχει νομικό-θεσμικό πλαίσιο που να προβλέπει και να ρυθμίζει την εξ αποστάσεως εκπαίδευση ανηλίκων στην Ελλάδα. Αυτό με τη σειρά του σημαίνει πως όσοι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν σε αυτή είναι έκθετοι νομικά και δεν καλύπτονται από πουθενά.

Φανταστείτε το υπουργείο Παιδείας να οραματίζεται έναν νέο τύπο σχολείου ή την εισαγωγή μιας νέας εκπαιδευτικής δομής με την ευρύτερη έννοια. Πώς θα το έκανε αυτό; Θα ετοίμαζε σχέδιο νόμου φυσικά που θα το έθετε σε διαβούλευση και στη συνέχεια θα το εισήγε προς ψήφιση στη Βουλή. Θα ψηφιζόταν και στη συνέχεια θα ξεκινούσε η υλοποίηση.

Τι έχουμε όμως στην περίπτωση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης; Τίποτα απολύτως. Το υπουργείο εισήγαγε την εξ αποστάσεως εκπαίδευση χωρίς να νομοθετήσει. Θα μπορούσε κάποιος να πει ότι το έκτακτο των συνθηκών δεν επέτρεπε κάτι τέτοιο. Και όμως έχουμε δει την κυβέρνηση να λειτουργεί με πράξεις νομοθετικού περιεχομένου σ’ αυτές τις έκτακτες συνθήκες. Θα μπορούσε λοιπόν η κυβέρνηση με πράξη νομοθετικού περιεχομένου να νομοθετήσει την εξ αποστάσεως εκπαίδευση και να ρυθμίσει όλες τις πτυχές της υπό αυτές τις έκτακτες περιστάσεις, όπως έκανε με ένα σωρό άλλα έκτακτα ζητήματα σε συνθήκες πανδημίας. Γιατί δεν το έκανε όμως;